Финансовая грамотность для дошкольников — это финансово-экономическое образование детей, направленное на заложение нравственных основ финансовой культуры и развитие нестандартного мышления в области финансов (включая творчество и воображение).

Учитывая проникновение экономики во все сферы жизнедеятельности людей, очень актуально дать детям элементарное экономическое образование, для финансового благополучия дошкольников, когда они станут взрослыми.

Ведь с самого раннего детства родители ходят в магазины, в банки, читают детям сказки, не подозревая, что в них есть своя специфика, именно сказки формируют у детей начальные представления о важнейших связях мира и человека.

С младшего возраста дети знакомятся с социальным, нравственно - педагогическим, обучающим потенциалом, который создает богатые возможности для развития творческого воображения и познавательной активности ребенка.

Как мы, взрослые, можем помочь дошкольникам получить полезные сведения о науке экономике, развить их экономическое мышление, речь, воображение? Конечно в процессе игры и чтения художественной литературы.

Студентки 35 группы, проходя практику в детских садах, знакомят детей с финансовой грамотностью в форме игры. Девушки провели игры:

 «Поможем Буратино

 «Потребность – возможность» (ИС с литературным персонажем)

"Дом, где живут деньги»

 «Буратино с монетками»

 «Рекламная компания»

 «Путешествие в страну Экономика»

«Магазин»

«Стать успешным в современном мире», вот задача, которую решают педагоги и родители, используя сказки и театрализованную деятельность, которые способствуют пониманию многих экономических явлений, развитию познавательного интереса к экономике, созданию положительной мотивации к ее изучению. 

                                                  Преподаватель Полетаева Н.Н

Сегодня, 19 апреля 2024 года, в рамках недели дисциплин социально-гуманитарного цикла, студентки специальности Дошкольное образование провели психологический брейн ринг «Путешествие в мир «Я». Команды представляли 15, 25, 35 и 45 группы.  

Цели:

·         развитие навыков сотрудничества, толерантного отношения друг к другу, чувства единения;

·         развитие общеразвивающих компетенций обучающихся, смекалки, чувства юмора и сообразительности;

·         активизация познавательного интереса, повысить интерес учащихся к изучению психологии и самого себя;

·         развитие коммуникативных качеств подростков;

·         воспитание чувства ответственности и сплочение классного коллектива;

·         поднятие общего эмоционального тонуса.

Задачи:

·         создать обучающимся условия для проявления творческой активности и коммуникативных способностей;

·         создать обучающимся условия для знакомства со сверстниками.

Игра состояла из 6 раундов, задания конкурсов были связаны с познанием самого себя. Игра увлекательная и доброжелательная позволила раскрыть качества студентов, как артистичных, грамотных, доброжелательных и открытых. Девушки с удовольствием выполняли задания, делились мнениями и портретами, сочиняли новые сказки, «лепили» скульптуры, представляли себя в различных ролях.

По итогам игры жюри отдали первое место команде «Девичья фамилия» группе 45, второе место группе 25, третье место поделили 35 и 15 группы. Помимо этого объявлены победители в номинациях:

Самый артистичный – Айдаева Малика 45 группа

Самый эрудированный - Савельева Наталья 25 группа;

Девушки получили подарки и грамоты. Поздравляем участников!

                                                  Преподаватель Полетаева Н.Н